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Formação Básica

O foco do nível BÁSICO

...É o início de um trabalho de autoconhecimento. Para a Dra. Ivana, mentora desse projeto, Trata-se do Conhecer a si mesmo, já propagado pelo filósofo, Sócrates e segundo Ivana, conhecer a si mesmo passa por conhecimento não apena filosóficos, como neurofisiológico, psicológico, e até mesmo de outras áreas da ciência, as quais colaboram para que, entendo os motivos pelos quais agimos como agimos, passamos a olhar de uma outra forma para os próprios padrões comportamentais.

Temos percebido, a partir das pesquisas realizadas com os participantes, um aumento na tolerância, diminuição do estresse, o cuidados com as palavras e o cuidados consigo mesmo, com a inclusão de alguma atividade física, mudanças na alimentação e, especialmente, na prática diária com os alunos, com a inclusão de atividades que seguem a mesma linha, com seus alunos.

"Saber lidar com os desafios cotidianos é essencial para a nossa felicidade global ou integral.  Gostaria que, o que sei hoje, tivessem me ensinado em casa e na escola. Por isso, tenho certeza que se desejamos uma vida melhor, um mundo melhor temos que nos reeducarmos na disciplina FELICIDADE!", diz a Dra. Ivana.

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Atividade realizada pela Profa Luciana Corradini (Jaú-SP) E Profa Mara  A. Sanches (Itirapina, SP), para trabalhar o bullying com os alunos que usavam óculos

Buscamos uma Educação para a Vida!

...Para o futuro, onde o SER, a descoberta do verdadeiro significado da vida, o contato com os valores - pensamentos e sentimentos que que devem nortear a vida humana. Se atividades e conteúdos associados tais reflexões e 

Sim, só podemos encontrar a felicidade sustentável quando também lembramos que todos os ambientes, nosso corpo, a sociedade e a natureza são partes interdependentes!

Uma pessoa +FELIZ tem relacionamentos +FELIZES, tem famílias +FELIZES, tem alunos +FELIZES.

ALUNOS +FELIZES se relacionam harmonicamente, aprendem mais e melhor!

O certificado é assinado pela Coordenadora e Mentora da Formação (Ivana de Campos Ribeiro), um secretário de educação (quando for o caso de parceria), um representante da comissão científica brasileira e um da comissão portuguesa (Vide Comissão Científica).

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Carga horária da Formação Básica

  • 110 horas em estudos (conteúdos da apostila, áudio-aulas, filmes, vídeos, leituras e tarefas) que  incluem 12 tarefas enviadas online e 8 encontros presenciais, ao longo de 24 semanas.

  • 82 horas de atividade prática (desenvolvidas na escola ou nos grupos de trabalho) durante a vigência da formação.

  • Total - 192 horas

Aulas presenciais, quando possível

Certificado

  • Assinado pela mentora da formação, um secretario de educação, um membro da comissão científico-pedagógica brasileira e um da comissão portuguesa

  • Total - 192 horas

Metodologia

Envio de material na sala de aula do Google contendo:

  • Tarefas semanais contendo sugestões de atividade para o educador como reflexão a partir de vídeos, filmes, pequenas leituras e miniaulas (canal YouTube)​ - 7 a 15 minutos (total de 26) - utiliza-se o livro da vida para as anotações sobre as reflexões.

  • Sugestões de atividades com os alunos

  • Materiais especialmente desenvolvidos - "Guia de Atividades - 9 passos para uma vida +Feliz"

  • São 24 semanas de envio cujo espaçamento é acordado com a secretaria/grupo de alunos levando em conta a data de inicio da formação

  • Aulas online com 1 hora e meia (frequência normalmente a cada 15 dias, 1 hora e meia de duração) com a mentora do curso intercalada com as aulas dos professores doutores do Brasil e Portugal. Vale lembrar que as aulas a noite não oferecem a oportunidade de encontros com os portugueses, uma vez que o fuso horário é de (normalmente) 4 horas.

  • Possibilidade de aulas presenciais intercaladas com as aulas onlive

  • Colaboração com a ciência: os professores são convidados a responder questionários antes da formação e ao final.  É importante, a partir da colaboração da secretaria, a aplicação dos instrumentos com um grupo-controle

  • Participação no evento anual para apresentação dos trabalhos desenvolvidos

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Material utilizado
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O poder das palavras dos sentimentos e do cuidado, o respirar com o coração, o riso sadio e as emoções são temas focais

Identificando as mudanças (avaliação científica*)

Foram utilizaremos os instrumentos, aplicados de forma bifásica e online:

  • Escala Santa Clara Brief Compassion Scale (EBCSC) - Avalia a compaixão

  •  Escala de Satisfação com a Vida (ESV) - inclui respostas emocionais das pessoas, satisfações dominantes e julgamento global de satisfação de vida.

  • Escala de florescimento psicológico - PERMA – avalia cinco elementos centrais de bem-estar e felicidade psicológica emoção positiva, engajamento, relacionamentos, significado e realizações

  • Escala de Felicidade Subjetiva

  • Escala de afeto Positivos e Negativos – PANAS, avalia estados emocionais

  • Escala de gratidão – QG6, a qual avalia a gratidão em seis diferentes aspectos

  • Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse  (DASS-21)

  • Escala de Satisfação com a Vida (ESV)

  • FIS, Felicidade Interna Sustentável, o qual avalia valores os quais nortearam as temáticas da formação (valores – padrões)

  • Questionário de Burnout em Professores (CESQT-PE) - Avalia a Síndrome de Burnout em Professores. Trata-se de um  fenômeno psicossocial desencadeado pelo exercício do trabalho, atando milhares de educadores.

* Mediante assinatura de Termo de Concentimeto Livre e Esclarecido

 

Conteúdo Programático

CONTEÚDOS DAS AULAS PRESENCIAIS (e/ou online):

 

A. Workshop Escola +Feliz (Total 13h00):

A.1. Apresentação do programa de formação - (1h30min);

A.2. Finalidades, objetivos, metodologia e avaliação da formação - (30min)

A.3. Bases teóricas e apoiam a formação (Psicologia Positiva, Neurociências, Pedagogia Sistêmica e Transpedagogia, entre outros (2h00)

A.4 Atividades práticas relacionadas aos conceitos adotados (indivíduo-sociedadenatureza), como dinâmicas e vivências grupais (3h00) (há versão online)

A.5. Como trabalhar estas questões associadas a Felicidade Sustentável na escola? Como encontrar parceiros para a Escola +Feliz dentro da escola? Dinâmica associada a um Brainstorming (6h00) (bexiga com dificuldades e soluções/presencial ou online, apresentação e prognóstico sobre as novas etapas da formação (para verão online, as atividades serão adaptadas).

 

B. Dimensão Biopsíquica: Equilíbrio na relação Corpo&Alma, emoções primárias, cérebro trino, evolução da consciência (Total – 12horas)

B.1. Autoconhecimento - (1h30) - Aprofundamento;

B.2. A psicologia analítica de Jung aplicada à Educação para a Felicidade - (1h30) - Aprofundamento;

B.3. Educação, Estresse e técnicas de Coping - (1h30) - Aprofundamento;

B.4. Relacionando a Dimensão Biopsíquicae o Mindfulness - (1h30) - Aprofundamento;

B.5. Duas aulas especiais respondendo às necessidades dos participantes (3h00)

B.6. Estratégias de ação (conteúdos disciplinares, projetos, atividades extracurriculares) – (3h00)

 

C. A Dimensão Social: Equilíbrio nas relações interpessoais (Total - 15horas)

C.1. Saindo do Eu para o Nós – (1h30) – Aprofundamento;

C.2. Saúde social como extensão do “nós” - (1h30) – Aprofundamento

C.3. A Psicologia Positiva, aprendendo virtudes com os personagens dos filmes - (4h00) – Aprofundamento

C.4. Duas aulas especiais respondendo às necessidades dos participantes (3h00)

C.5. Estratégias de ação (conteúdos disciplinares, projetos, atividades extracurriculares) – (2h00)

C.6. Duas aulas especiais respondendo às necessidades dos participantes (3h00)

D. Dimensão Ambiental: Equilíbrio nas relações do ser humano com a natureza (Total – 8h00)

D.1. Um passo adiante na escala evolutiva – (1h30) – Aprofundamento;

D.2. Sustentabilidade planetária, DNA, Cérebro Trino e a Carta da Terra – (1h30) – Aprofundamento;

D.3 A Psicologia Positiva e as relações com o meio ambiente – (1h30) – Aprofundamento;

D.4. Estratégias de ação (conteúdos disciplinares, projetos, atividades extracurriculares) – (3h00).

 

E. Reunindo e tecendo as informações: construção de uma visão sistêmica (Total – 4h00)

E.1. Entender as conexões entre os sistemas - família, antepassados e escola, à luz das neurociências e do pensamento sistêmico-fenomenológico no ensino, de Marianne Franke-Gricksch (4);

E.2. Conexões entre sistemas – indivíduo, sociedade e natureza – à luz do pensamento de Danah Zohar (5), Rupert Sheldrake (6) e outros.

 

(4) Franke-Gricksch é pedagoga, professora, educadora e terapeuta, uma das maiores especialistas em Pedagogia Sistêmica do mundo. (5) Zohar estudou Física e Filosofia no MIT e pós-graduação em Filosofia, Religião e Psicologia na Universidade de Harvard. (6) Rupert Sheldrake é um biólogo, bioquímico, parapsicólogo, escritor e palestrante inglês; mais conhecido por sua teoria da morfogênese

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Imagens do Canal no YouTube, Palestrante de Portugal - Dra. Maria Albertina A. Raposo do IPBeja, Portugal (III Encontro Internacional de Escolas +Felizes (presencial) e  Dr. Txemi Santamaria, da Un. de Deuxto, Espanha, durante o IV Encontro (online)
Alguns depoimentos de alunos, alguns já são multiplicadores e fazem parte da nossa equipe

“Descobrir e sentir meu potencial nas atividades que apliquei em sala de aula e me autodescobrir”

 

“[...] quando conseguimos nos elevar para um outro nível de consciência, o modo de se relacionar com o outro, com o mundo e com nós mesmos, nada pode nos abalar!”

 

“Me sinto inspirada a continuar mais e mais, pois vejo a alegria nas crianças”.

 

“Nunca imaginei que meu autoconhecimento chegasse no nível que chegou, creio que como foi direcionado o conteúdo ajudou muito. Saber do DNA, da psicologia (junguiana), da pedagogia positiva, ou seja, caminhei nas trilhas certas de autorreflexão”.

 

“As videoaulas, pois conseguimos assistir com calma em horários livres facilitando o entendimento”.

 

“Os filmes sugeridos, eles aprofundaram tudo o que você (mentora) disse e fez com entendêssemos e absorvêssemos os ensinamentos”.

Mentora e Coordenadora da formação
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"Gostaria de saber aos 30 anos o que sei hoje. Saber que existem padrões mentais o que chamamos - crenças - limitantes me pouparia muitas perdas e momentos de crise emocional. Meus mais não me ensinaram, tampouco aprendi na escola, mas hoje consigo reconhecer como me autossabotava e como 90% das pessoas o fazem. 

Então quero compartilhar com você, pai, educador, estes caminhos que tornam nossas vidas +FELIZES".

A responsável pela formação é a Dra Ivana de C. Ribeiro, com mais de 20 anos dedicados à formação de educadores e os últimos 12 a felicidade nas escolas. 

Currículo: http://lattes.cnpq.br/2139772518305261